更多表现在抓

有意注意在1岁左右慢慢形成，但是持续时间不长并且极不稳定，尚处于萌芽阶段。

到了2岁，孩子的能力强了，我们可以增加难度，让他穿珠子、钉钉子，同时给予孩子适度的引导。

具体操作

孩子在0-3岁期间正是注意力发展的基础阶段，这个基础打的好，后面的烦恼就少。

一开始孩子喜欢用哪只手夹都可以只要能夹住，这样先让孩子完成第一步，让孩子充满信心，试着用另一只手去夹，也可以换成透明的小珠子增加难度让孩子夹。

孩子需要的时候，再给他以鼓励和引导。这样循循善诱，渐渐的孩子的注意力就慢慢提高了！

玩具太简单，就变换一下玩法，让孩子重新喜欢上它。比如，刚开始玩剪刀的时候，孩子不会剪，尝试了几下就想放弃了，这时我们就该拿着纸条，让孩子剪。

3-6个月婴儿

这样孩子从原来一手拿纸一手拿剪刀的双手配合到只需要拿剪刀剪，动作难度就降低了，孩子就能剪了，就会越剪越好，自信心也越来越强。

如果孩子选择了一样玩具,这说明孩子喜欢这个玩具，但玩不了两下就不玩儿了。这即可能是因为玩具太难了，孩子玩儿不了，也可能是因为太简单了，孩子觉得没新意。这时大人可以试着引导孩子继续玩下去。玩具太难就降低一下难度，力求让孩子能努努力就实现。

头部运动、双手触摸和抓取技能更加精细和稳定，扩展了获取信息的能力，如递给宝宝一个玩具，请宝宝双手取。

对外部世界更加好奇，探索和学习的驱动力活跃，如:宝宝会张开手掌去接受递过去的东西。对物体的观察和操作得到发展，注意的质量得到提高。这个时候，，大人给孩子看闪卡，孩子就能盯着看了。

6-12个月婴儿

可能孩子不会去转动，这时需要大人引导一下，可以转转，当孩子自己独立完成一块儿后可以根据宝宝的情况逐渐递加块数，比如，取下两块，三块，直到最后可以完成一个独立的拼图。

大概到3岁时，可以用七巧板给孩子做训练，但是七块对孩子而言让他们去拼会有一定的困难。所以我们可以从3块开始选择使用。

轮廓密度大的图形与密度小的图形比较，宝宝更喜欢轮廓密度大的图形，比如，圆点多的卡片，茂密的森林图片。

1-3岁宝宝

用更长的时间去探索事物，进行社会交往，获得新信息，如孩子拿在手里的东西一直攥在手里不放开，或让孩子去撕纸。

贝贝妈：我家宝宝今年两岁了，孩子也不知道是咋回事，每次递给他小玩具什么的，他总是玩不过三分钟，别人口中的“三分钟的热度”用来形容他真是刚刚好。对此我也查阅了相关的育儿书籍，可反复引导后发现宝宝还是没有多大的改变，注意力会影响到孩子未来的工作和生活，我该怎么办？

0-3个月婴儿

在家里，大人可以拿出一组拼图，拿出其中一块儿，在宝宝面前放回去，然后拿出来交给宝宝，大人可以先握着孩子的手放回去，几次后就可以让宝宝试着自己放回去。

在夹珠子这个环节里，可能孩子会很大的畏难情绪，夹不住就停止，大人要起到引导和鼓励的作用。

2岁左右的孩子可以用筷子夹珠子，一开始，孩子可能拿筷子不是很熟悉，大人可以用小绒球来代替，筷子也要选取孩子适合的，大人可以示范怎么把筷子分开，夹住小球放小盘子里，再打开筷子，小球掉在盘子里。

“这是一个小帆船，今天我们一起给小帆船粉刷然后让它起航。让宝宝把大人这里的三个形状完全的放进黑线里面，要求把黑线里面全部占满，但是图形之间不能有摞在一起的地方，好，我们开始粉刷吧！”

比如，先用一个大三角形，一个正方形和一个小三角形去拼一个帆船，大人准备一个画好帆船轮廓的图形，给孩子出示三个形状，告诉孩子如何操作。

专家支招

曲线和直线比较，宝宝更喜欢曲线，可以给孩子多出示曲线的事物。比如:毛线，或者有明显曲线的卡片。规则图形与不规则图形比较，宝宝更喜欢规则图形。比如:出示正方形，长方形。

注意不仅仅表现在视觉选择上，更多表现在抓取、吸允、倾听、操作和运动的选择性上，如在抓取的时候宝宝会持续去努力完成。出现了对熟人和陌生人的选择性反应。

视觉注意力更加发展，视觉搜索平均时间更短，偏好复杂和有意义的视觉模式，如在一幅简单图上请宝宝找出最简单的轮廓最大的物体。

很多家长一直到孩子上小学，有的甚至都10多岁了，才意识到孩子的注意力方面存在比较大的不足，但是，这样的年龄段纠正起来就有点儿困难了。

具有同一中心的图案与无中心的图案比较，宝宝更喜欢有同一中心的图案。对称的物体与不对称的物体比较，宝宝更喜欢对称的物体。